在当今教育背景下，语文教学不仅要让学生掌握知识，更重要的是培养学生的语言应用能力，而语用训练则是提高学生语言应用能力的重要途径，本文旨在探讨如何落实语用训练，以《穷人》一文为例，探讨其实施方法和效果。

语用训练是语文教学的重要组成部分，通过语用训练，可以帮助学生更好地理解和运用语言，提高学生的语言应用能力，而《穷人》是经典文学作品，具有深刻的思想内涵和生动的语言表现，是进行语用训练的优秀材料。

《穷人》的语用特点

《穷人》一文具有鲜明的语用特点，文章运用了丰富的语言表现手段，如生动的描写、形象的比喻等，使得文章充满了感染力，文章在表达上注重人物对话，通过对话展现人物性格和情节发展，文章还运用了一些成语、俗语，使得文章具有浓厚的民间色彩。

落实语用训练的方法

1、注重语境理解，在阅读《穷人》时，要注重理解文章的语境，包括人物关系、情节发展、社会背景等，通过语境理解，可以更好地理解文章中的语言运用。

2、强调语言运用，在阅读《穷人》时，要强调学生的语言运用能力的培养，可以通过模仿文章中的语言表达方式，让学生尝试运用生动的描写、形象的比喻等语言表现手段来表达自己的思想。

3、突出对话训练，在《穷人》中，人物对话是文章的重要组成部分，可以通过分析人物对话，让学生了解如何通过对话展现人物性格和情节发展，也可以通过模拟对话的方式，让学生尝试运用对话表达自己的想法。

4、结合写作训练，在阅读《穷人》后，可以让学生进行写作训练，通过写作来巩固所学的语言知识和表达技巧，可以要求学生写读后感，或者模仿《穷人》中的表达方式，写一篇类似的文章。

实施效果

通过落实语用训练，可以取得显著的实施效果，学生的语言应用能力得到了提高，在阅读《穷人》时，学生不仅能够理解文章的语言表达，还能够模仿文章中的语言表达方式，尝试运用生动的描写、形象的比喻等语言表现手段来表达自己的思想，学生的阅读能力得到了提升，通过语境理解和对话训练，学生能够更好地理解文章的内容和情节发展，学生的写作能力也得到了提高，通过写作训练，学生可以巩固所学的语言知识和表达技巧，提高自己的写作水平。

落实语用训练是提高学语言应用能力的重要途径，以《穷人》为例，我们可以通过注重语境理解、强调语言运用、突出对话训练和结合写作训练等方法来落实语用训练，通过实施语用训练，可以提高学生的语言应用能力、阅读能力和写作能力，从而全面提高学生的语文水平。